我愛詩 也愛生活
二者不可得兼
舍詩而取生活也
若詩與生活同時落水
我撈起生活
任憑詩在水中沉沒
因為我要活著
以便寫出更多的詩
我很易感動
也很易還原為平靜
一滴露珠在我眼中
是太陽一般大的淚
在你們眼中
詩如風景 可看不看
我卻在為了讓你們
看得美麗而終生努力
生命如花
愛如蜜
詩就是花的香與蜜的味
我不必用晦澀的詞句
我不必用曲折的表達
如果你愛自己
或許會愛生活
或許會愛詩
即使你不愛
我也會將這精神的蜂蜜
一直留著為你
求一篇、工作、和生活的作文
工作：
我到金色華聯(lián)上班。已經，一年多了。我從一名普普通通的理貨員，到現(xiàn)在的一名領班?；厥走^去的一年，不禁感慨萬千。這一年雖沒有什么轟轟烈烈的成果，但也算經歷了一段不平凡的考驗和磨礪。非常感謝公司給我這個成長的平臺，讓我在工作中不斷地學習，不斷地進步。在此我向公司的領導及全體同事表示衷心的感謝，有你們的幫助。我在工作中才能更加的得心應手。
超市是我們向社會提供服務，展示精神風貌的窗口。日常管理中我和我們的店長都十分重視我們的店面形象管理，始終做到現(xiàn)場環(huán)境整潔、衛(wèi)生，不留衛(wèi)生死角。在我們的共同努力下，每時每刻展現(xiàn)在顧客眼前的，都是整潔、清新的環(huán)境。使顧客一進我們的店就有賓至如歸的感覺。我充分認識到自己既是一個管理者，更是一個執(zhí)行者。要想帶好一個團隊，除了熟悉自身的業(yè)務外，還需要負責具體的工作及業(yè)務，首先要以身作則，這樣才能保證在人員偏緊的情況下，大家都能夠主動承擔更多的工作。 在管理上我不斷加強學習，努力提高自身業(yè)務能力。我不斷向有經驗的同志學習，并加強對《員工手冊》和公司各種規(guī)章制度的學習，做到自己應該對員工怎樣要求，做到心中有數(shù)。員工的生活習慣和脾氣都各不相同。只有了解員工，才能使大家相互理解；才能減少矛盾發(fā)生；才能建立更加和諧的工作環(huán)境。 今后，我將更加勤奮的工作，刻苦的學習，努力提高文化素質和各種工作技能，為公司的發(fā)展做出應有的貢獻。同時作為一名管理人員，協(xié)助店長管理好超市，是我最終的追求。
生活：
繁華的小吃街上，行人來來往往。太陽的光輝在人與人之間狹小的縫隙中穿梭游走。我和閨蜜手挽著手，好不自在地順著人流一路閑逛——考完試后的第一天，路邊小吃的香味都混進了愉悅的味道。
我和閨蜜彼此約定：寒假開始后，我們要什么都不想，什么都不做，痛痛快快的玩上三天！早已厭倦了兩點一線生活的我們現(xiàn)在吃著烤串，喝著茶，心情好像乘上了熱氣球，升騰在無盡的天空，隨意飄揚。
生活，就要這樣來珍惜！
突然，路邊石像一般突兀地豎起的一個黑影映入我的眼簾。我好奇的拉著閨蜜走近。我的心不由得微微一顫：那不還是個孩子嗎？那個乞討的孩子穿著一件破舊不堪的灰夾克，帽子上一圈薄薄的棉花揪在一起，草一樣張牙舞爪的豎著；褲腳上沾滿了一層層厚薄不均的泥巴，仿佛要和大地融為一體；正值冬天，寒風凜冽，孩子卻連一雙手套也沒有戴，赤裸的手上是已經結痂的凍瘡。衣著襤褸的孩子在這花花綠綠的街道上顯得那么格格不入，仿佛在雪白的墻上打進了一根鐵釘，渺小而孤獨。
閨蜜眼角頓時泛了淚：“好可憐啊，我們給他點錢吧。”我點頭，輕步走到孩子面前。我聽到路人在議論：“這孩子，才多大呀，就得出來乞討，連學業(yè)上不成……”“別輕信這些，現(xiàn)在這種人很多都是騙子……”衣著光鮮的年輕人們潮濕的口氣如鈍器一般擊打著我的心。
這時，孩子抬起凍僵的臉，正好和我的目光對視。天哪！那是怎樣的一種眼神：悲涼，無助，麻木，羨慕，不信任……孩童特有的天真純樸在他的眼中被抹殺得一干二凈我從孩子的眼中讀出了他的故事：父母早亡，親戚互相推卸責任，最后流落到街頭乞討……我多想問問他，他在這個混雜的社會中到底遭受過多少所謂的同情與猜測，稚嫩的心靈到底受到了多少創(chuàng)傷。這個年齡的孩子，不應該坐在教室里學習，努力嗎？可他卻被過早得推進了社會，他的花還沒綻開就萎謝了。我最終沒有說話，我蹲下身，把幾張零錢放進了孩子面前的小盒里，就拉著閨蜜走開了。我回頭望，孩子仍木然的坐在那兒，好像已經是一根對外界毫無知覺的木頭。我的腦袋頓時嗡嗡作響，心像脫了水的海綿，皺的干巴巴的。
回到家，父母為我端上熱氣騰騰的飯菜慈祥地看著我。這些原本都是我每天面對的。我幡然醒悟，父母溫暖的愛，朋友的陪伴，亦或是我早已認為枯燥透了的學習，考試，不就是那個乞討的孩子傾心企盼，卻可望而不可即的么？
而我卻仍不懂得珍惜，一味仰慕著悠閑快樂的生活，無心學習，向父母發(fā)公主脾氣，頂撞老師。到頭來，我會一無所得，就像盼望日出的人最終會失掉滿天星辰一樣。生活，只有當你賦予它真正意義的時候才有其存在的價值啊。
我捧起早已被我“舍棄”的書本，感到前所未有的釋然。