一、2224開頭的身份證是哪里？

1、2224身份證說明：2224開頭的身份證號(hào)碼代表出生戶口在城市是吉林省延邊朝鮮族自治州。

延邊州的行政代碼為222400,身份證開頭前6位在222400 - 222499間的，都是延邊州身份證號(hào)碼；

延邊朝鮮族自治州是中國(guó)吉林省管轄的一個(gè)少數(shù)民族自治州，通常簡(jiǎn)稱延邊州或延邊，延邊是滿族及其祖先肅慎人的發(fā)祥地、清朝的"龍興之地"。 延邊位于吉林省東部的中朝邊境，首府為延吉市，轄區(qū)面積4.27萬平方千米，人口約214.6萬人(2015年7月)，其中，朝鮮族人口77.8萬，占總?cè)丝诘?6.3%，是中國(guó)最大的朝鮮族聚集地。

2、2224開頭身份證歸屬地：

222401 延吉市 222402 圖們市

222403 敦化市 222404 琿春市

222405 龍井市 222406 和龍市

222424 汪清縣 222426 安圖縣

二、2015年龍井新茶多少一斤？

原料：活大河蝦1000克，龍井新茶1.5克，雞蛋1個(gè)，紹酒1.5克，精鹽3克。味精2.5克，淀粉40克，熟豬油1000克（約耗75克）。

制作過程：

一、將蝦去殼，擠出蝦仁，換水再洗。這樣反復(fù)洗三次，把蝦仁洗得雪白取出，瀝干水分（或用潔凈干毛巾吸水），放入碗內(nèi)，加鹽、味精和蛋清，用筷子攪拌至有粘性時(shí)，放入干淀粉拌和上漿。

二、取茶杯一個(gè)，放上茶葉，用沸水50克泡開（不要加蓋），放1分鐘，濾出40克茶汁，剩下的茶葉和汁待用。

三、炒鍋上火，用油滑鍋后，下熟豬油，燒至四五成熱，放入蝦仁，并迅速用筷子找散，約15秒鐘后取出，倒入漏勺瀝油。

四、炒鍋內(nèi)留油少許置火上，將蝦仁倒入鍋中，并迅速倒入茶葉和茶汁，烹酒，加鹽和味精，顛炒幾下，即可出鍋裝盤。

三、龍井茶分類及價(jià)格表2015款

龍井標(biāo)準(zhǔn)樣品的材料和形狀特征級(jí)西湖龍井浙江龍井的溢價(jià)水平芽初展，平整，光滑，有點(diǎn)緊茶窄體，西湖龍井特二十分獨(dú)特的雙芽初展平的順利進(jìn)行特殊的長(zhǎng)度31芽，芽平坦順利進(jìn)行，其中包括兩葉一芽早期的發(fā)展，相對(duì)平坦和順利進(jìn)行花蕾，含芽二葉，身體比西湖龍井兩個(gè)稍微大開展兩片葉子一芽，一芽二葉相對(duì)平坦的開展，身體比西湖龍井，一芽二葉稍大三地開展，含有少量的葉，芽二葉的文件夾，并兩片葉子仍隨身攜帶一臺(tái)，尚平，一個(gè)小茶身體西湖龍井大于四芽，三葉草和夾葉，尚平，寬，光滑欠芽，三葉草和夾葉，尚平，緊芽三葉和長(zhǎng)5晶圓葉，平跟的比較粗糙

四、2015春茶貢牌西湖龍井哪里買比較可靠

我們單位以前的茶葉都是在買茶網(wǎng)買的，因?yàn)檫@家的茶葉正宗，價(jià)格也公道，我昨天和朋友也去買了點(diǎn)西湖龍井春茶，貢牌的，地址是上海市閘北區(qū)共和新路1481號(hào)紅墻創(chuàng)意園1號(hào)樓208室。

五、鄉(xiāng)村教育追夢(mèng)人，努力向下扎根，向上生長(zhǎng)

鄉(xiāng)村教育追夢(mèng)人，努力向下扎根，向上生長(zhǎng)

――記赫章縣媽姑鎮(zhèn)龍井小學(xué)最美鄉(xiāng)村教師付宗念

新時(shí)代的奮進(jìn)者扎根山村教育，為了可愛的孩子們，她努力把自己變成一臺(tái)“發(fā)電機(jī)”，給鄉(xiāng)村娃娃賦予滿滿的正能量。大膽嘗試“互聯(lián)網(wǎng)+教育”走進(jìn)村小課堂，讓孩子們享受優(yōu)質(zhì)均衡教育，享受動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)過程帶來的樂趣，在有邊界的學(xué)校進(jìn)行無邊界的學(xué)習(xí)。她在孩子們內(nèi)心深處種下愛的種子，呵護(hù)幼小心靈的成長(zhǎng)。她堅(jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”！

一、熱愛教育，努力在山村向下扎根，向上生長(zhǎng)。

付宗念，女，本科，中共黨員，1990年生于貴州省貴陽(yáng)市開陽(yáng)縣楠木渡鎮(zhèn)兩路村碗廠組，從小受到父母的疼愛，在老師們的關(guān)懷下受到良好的教育。2014年畢業(yè)于凱里學(xué)院，2015年至今在赫章縣媽姑鎮(zhèn)龍井小學(xué)任教。她因一群孩子們的一聲“老師好”，深深感受到作為一名人民教師的自豪感、滿足感，于是下定決心投身山村教育，奉獻(xiàn)自己的青春、智慧和力量。4年來，她善于溝通、勤于發(fā)現(xiàn)，樂于分享，敢于實(shí)踐。2017年獲得鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)，2018年榮獲縣級(jí)英語(yǔ)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)以及鎮(zhèn)級(jí)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課第三名。2017年、2018年連續(xù)兩年年度考核為優(yōu)秀等次，在2018年鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)支持公益計(jì)劃培訓(xùn)中被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀學(xué)員，獲得小獅子優(yōu)異獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金一萬元，并有幸成為特邀嘉賓到上海華東師范大學(xué)參加教師節(jié)頒獎(jiǎng)典禮。2019年4月榮獲全國(guó)首屆“互聯(lián)網(wǎng)+美麗鄉(xiāng)村優(yōu)秀論文案例評(píng)比”一等獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)不是終點(diǎn)，而是鞭策她前行的動(dòng)力。

二、呵護(hù)心靈，努力成為孩子們生活的添加劑，成長(zhǎng)的陪伴者。

徘徊在輟學(xué)邊緣的孩子。父親外出務(wù)工，因山體滑坡葬于泥土之中，母親因乳腺癌不幸去世，留下年長(zhǎng)11歲的袁龍旺，年幼的弟弟妹妹，童年的他們正是需要父愛、母愛的呵護(hù)，可這樣的愛從此成了他們的奢侈品。袁龍旺在失去雙親的泥潭里掙扎著，曾幾度在作文里流露出對(duì)父母的思念，對(duì)學(xué)習(xí)的力不從心，甚至有放棄學(xué)習(xí)的念頭。付宗念審視事情的嚴(yán)峻性，便私底下多次對(duì)其進(jìn)行心理輔導(dǎo)，采用安慰法、積極暗示法、鼓勵(lì)法等將一個(gè)徘徊在輟學(xué)邊緣的孩子引領(lǐng)到正軌上，并時(shí)刻關(guān)注著他的學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)。

被病魔折磨的學(xué)困生。一位骨瘦如柴、面黃肌瘦，患有再生障礙性貧血和先天性心臟病駝背的小女孩，在付宗念老師的班上領(lǐng)取了人生第一站畢業(yè)證書。她在班上享受午餐不用排隊(duì)，不參加值日等體力勞動(dòng)，不做課間操不上體育課得參加升旗儀式，上下樓梯優(yōu)先等特殊待遇。鄧雪雖然在學(xué)習(xí)上存在極大難度，但她喜歡學(xué)習(xí)，生病感冒時(shí)，她來了，遇到下雪凝凍惡劣天氣時(shí)，她也來了，唯獨(dú)一次她的腳因妹妹踢了一下，兩個(gè)多月沒來上課。臨近小考，付宗念老師征求家長(zhǎng)和鄧雪的意見，看看是否能參加小學(xué)畢業(yè)考試，后來家長(zhǎng)支持她考試。因班上三分之二的孩子們暈車，所以決定步行去離學(xué)校2.5公里外的平橋小學(xué)考試?？墒歉蹲谀罾蠋熥顡?dān)心的是鄧雪的安全，便和家長(zhǎng)商量，希望家長(zhǎng)早晚接送，家長(zhǎng)答應(yīng)了。最后一天考完試，家長(zhǎng)因有事來晚，家長(zhǎng)說讓她跟著我們先走著，在路上相遇。老師擔(dān)心她的身體吃不消，便叫班上的孩子慢慢走，鄧雪吃力的走著，付宗念老師跟在她的身后，看著步履蹣跚的她，付老師實(shí)在心疼，便找了一塊空地，全班孩子們一起陪她等爸爸。付宗念老師用她的愛心呵護(hù)者這樣一位被病魔折磨的學(xué)困生，讓她走出人生的低谷。

被白血病纏身的聰明孩子。2018年9月，付宗念老師擔(dān)任一年級(jí)班主任，班上來了一位剛從貴陽(yáng)接受化療回來的白血病孩子鄧嘉帥。時(shí)常肚子疼，反復(fù)的發(fā)高燒，心里的忐忑不安讓她無法安心入睡，但她沒有理由拒絕一個(gè)7歲正當(dāng)入學(xué)渴望讀書的孩子，也不忍心剝奪他享受同齡人的快樂。在他的身上，她投入比別人多5倍的關(guān)心和疼愛，在課堂上，給他更多表達(dá)、展示的機(jī)會(huì)，適時(shí)給予鼓勵(lì)，在生活中隨時(shí)觀察他的精神狀態(tài)，若發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，就趕緊通知家長(zhǎng)，避免因時(shí)間延誤而耽擱接受治療。他的病情隨時(shí)可能復(fù)發(fā)，最大的特點(diǎn)之一就是發(fā)高燒，經(jīng)常一發(fā)高燒就是好幾天不退，她著急了，每天下午放學(xué)后都會(huì)到他的家里向他的奶奶詢問他的病情，直到在教室里看見他的身影，她才放心。付老師想給他最好的學(xué)習(xí)生活，平時(shí)用眼神和語(yǔ)言暗示班上的其他48名孩子要學(xué)會(huì)和他一起分享玩具、交流成長(zhǎng)的快樂。與這孩子相處的時(shí)間里，她倍感責(zé)任的重大，生怕因她的疏忽傷害了孩子。付老師盡可能的為他營(yíng)造一個(gè)舒適、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓他擁有屬于自己的金色童年。

付宗念老師用全心呵護(hù)著班級(jí)里孩子們，她是生活中的一抹添加劑，給孩子們帶來歡聲笑語(yǔ)；她是學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯，愿意成為孩子們走出大山的墊腳石；她還是孩子們成長(zhǎng)路上的陪伴者，慰藉幼小的心靈；她也是人生路上的指明燈，照亮前行的路。教育路上，有孩子們的陪伴，她不孤單！

三、教育改革的嘗試者，讓孩子們?cè)谟羞吔绲膶W(xué)校進(jìn)行無邊界的學(xué)習(xí)。

付宗念老師在各種培訓(xùn)中接受新思想的洗禮，尤其是2017年10月鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)支持公益培訓(xùn)中，和一群來自全國(guó)各地優(yōu)秀的老師們一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，曾經(jīng)墮落的她不甘安于現(xiàn)狀。便嘗試著將理論知識(shí)付諸實(shí)踐，帶著孩子們走進(jìn)“美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程”。她和夏龍國(guó)老師一起為孩子們籌備一份特殊的禮物――互加美麗鄉(xiāng)村多彩課堂，根據(jù)學(xué)校情況和孩子們的需要，選擇適合的課程，一學(xué)期下來，師生共同成長(zhǎng)。走進(jìn)彩虹花晨讀，學(xué)生識(shí)字能力增強(qiáng)，閱讀能力提升，表達(dá)能力增強(qiáng)；走進(jìn)科學(xué)魚學(xué)生善于觀察、發(fā)現(xiàn)、總結(jié)，動(dòng)手操作能力提升，分工協(xié)作能力增強(qiáng)，科學(xué)素養(yǎng)提升；走進(jìn)韻律舞蹈，學(xué)生筋骨得到舒展，身體得到鍛煉，自信心得到樹立；走進(jìn)音樂，學(xué)生能歌善舞；走進(jìn)美術(shù)，學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，視野開闊，心胸廣大；走進(jìn)生命教育，學(xué)生人格得到塑造，實(shí)踐能力增強(qiáng)，多樣化的主題班會(huì)促進(jìn)學(xué)生德育的發(fā)展。

通過走進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”教育，學(xué)生變得更加自信、樂觀、開朗，能說會(huì)寫、能歌善舞；教師專業(yè)成長(zhǎng)明顯，教學(xué)技能得到提升，寫作能力得到鍛煉，溝通協(xié)調(diào)能力得到錘煉；學(xué)校校風(fēng)校貌煥然一新，朗朗的讀書聲讓學(xué)校充滿活力，班級(jí)文化氛圍濃厚，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

和一群志同道合的朋友奔跑在互聯(lián)網(wǎng)加道路上，回頭有一路的故事，低頭有堅(jiān)定地腳步，抬頭有清晰的遠(yuǎn)方！在老師們和孩子們的共同努力下，貴州省赫章縣媽姑鎮(zhèn)龍井小學(xué)榮獲“十大最美村小”榮譽(yù)稱號(hào)，付宗念也榮獲“十大最美助教”稱號(hào)，鼓勵(lì)成了鞭策她前行的動(dòng)力。選擇一件自己喜歡的事兒“教書育人”，一直做下去，便是堅(jiān)持，她堅(jiān)信堅(jiān)持終將美好。她想把互聯(lián)網(wǎng)＋教育優(yōu)質(zhì)資源分享給更多的學(xué)校，以身作則，主動(dòng)聯(lián)系，在她的影響下，赫章縣媽姑鎮(zhèn)平橋小學(xué)宴麗老師，赫章縣平山前東小學(xué)的陸貴華老師也走進(jìn)了互加美麗鄉(xiāng)村多彩課堂，孩子們感受到春風(fēng)沐浴般的洗禮。

在知識(shí)和信息技術(shù)突飛猛進(jìn)時(shí)代，她擔(dān)心如果今天的老師繼續(xù)用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生，那明天的學(xué)生必將生活在過去!所以她要求自己擁有源源不斷的活水，才能與時(shí)俱進(jìn)。樂于分享的她，11個(gè)月在里寫了23萬余字的教學(xué)反思、教學(xué)故事，曾經(jīng)不知從何下筆的她，如今一寫就停不下來，她想努力把自己變成一臺(tái)發(fā)電機(jī)，不斷給孩子們“充電”。讓山里的娃娃們成為村小最美的花朵！

四、人生路漫漫，未來猶可依。

一個(gè)人走得快，但一群人才能走得更遠(yuǎn)，所以，走進(jìn)社群化學(xué)習(xí)，抱團(tuán)成長(zhǎng)，助長(zhǎng)他人，亦是成長(zhǎng)自己。人生如一粒種子，破土而出時(shí)的喜悅激勵(lì)著無數(shù)奮斗者，茫然的奮斗者如一只只即將破繭而出的蛹，在“互聯(lián)網(wǎng)加教育”的助推下，破繭成蝶，助力鄉(xiāng)村教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。大山深處鄉(xiāng)村娃娃心靈的守護(hù)者付宗念用自己的堅(jiān)持詮釋著對(duì)孩子們的愛。未來，她將持之以恒用愛心、耐心、恒心、細(xì)心、責(zé)任心在村小做一份有厚度、有溫度、有寬度、有長(zhǎng)度的教育，讓孩子們成為村小最燦爛的花朵！